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  • 德育動(dòng)態(tài)

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者

    時(shí)間:2015-09-28 17:25 作者:admin 來(lái)源:未知 閱讀次數(shù):

        2014年9月,合肥七中遷址高新校區(qū),實(shí)行寄宿制管理。一年來(lái),廣大學(xué)生住的溫馨,吃的舒心,玩的開(kāi)心,學(xué)的專(zhuān)心。良好開(kāi)局,是對(duì)全體七中人開(kāi)拓進(jìn)取,辛勤付出的回饋,也是對(duì)生活區(qū)所有管理人員的勤學(xué)苦練,傾情付出的最佳褒獎(jiǎng)。
        在合肥七中高新校區(qū),有一群人,他們不是園丁,卻像園丁一樣呵護(hù)著莘莘學(xué)子的成長(zhǎng);他們不是蠟燭,卻像蠟燭一樣照亮著莘莘學(xué)子的潛行。他們,有個(gè)響亮的名字——生活老師。

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖1)
    專(zhuān)心點(diǎn)——成績(jī),是優(yōu)秀的

        在合肥七中,他們是一群專(zhuān)心為學(xué)校的老師。他們 24小時(shí)以校為家,以學(xué)生的健康發(fā)展為首要任務(wù),專(zhuān)心于本職工作。注重常規(guī)管理,營(yíng)造良好環(huán)境,他們遵循學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)格規(guī)范好學(xué)生的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和安全 紀(jì)律。堅(jiān)持每天進(jìn)行寢室常規(guī)檢查,按照學(xué)校制定的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,讓每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)安靜,整潔的休息環(huán)境。他們堅(jiān)持每天兩休期間學(xué) 生回宿舍后認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),督促學(xué)生認(rèn)真保管好自身的財(cái)物;定期對(duì)生活區(qū)的安全隱患進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)告;密切關(guān)注學(xué)生的心理變化,及時(shí)與之溝通 排解。


    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖2)
    縫好點(diǎn)——愛(ài)心,是體貼的

        在合肥七中,他們是一群用心為工作的老師。他們留意工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不放過(guò)任何細(xì)節(jié),衛(wèi)生檢查不留死 角,安全隱患排查不容馬虎。他們?yōu)槿藥煴?,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,教學(xué)生怎樣做人,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴(yán)管理要求,堅(jiān)持嚴(yán)慈并濟(jì)的原則。注意從 基礎(chǔ)、從小事、從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。他們留心觀察每個(gè)學(xué)生,因材施教,與學(xué)生“交朋友”,建立一種新型的師生關(guān)系。不同的學(xué)生用不同的溝 通教育方式,靈活應(yīng)用鼓勵(lì)等方法,充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖3)
    洗凈點(diǎn)——生活,是健康的

        在合肥七中,他們是一群耐心為學(xué)生的老師。他們?cè)?反復(fù)的工作中耐下性子,不厭其煩地教育引導(dǎo)學(xué)生,工作態(tài)度和要求始終如一。學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈,因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性,能夠接受良好行為 規(guī)范的教育,并能設(shè)法按要求去做,但是,又具有不穩(wěn)定性和隨意性,不能自覺(jué)長(zhǎng)期按照規(guī)范要求去行動(dòng)。因此,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,生活老師們始終如 一,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中,逐步完成從不自覺(jué)到自覺(jué),從量變到質(zhì)變。

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖4)
    開(kāi)心點(diǎn)——心態(tài),是陽(yáng)光的

        在合肥七中,他們是一群充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。他們對(duì)學(xué) 生心存慈母、益友之心,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)為學(xué)生排憂(yōu)解難,不偏心不放棄,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要給予深切的關(guān)懷,與學(xué)生交流,了解學(xué)生內(nèi)心世界,鼓勵(lì)引 導(dǎo),讓每一位學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。他們主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理和身體健康,對(duì)受挫的學(xué)生及時(shí)予以關(guān)懷開(kāi)導(dǎo),對(duì)生病的學(xué)生像對(duì)待自己的孩子或 弟弟妹妹一樣予以關(guān)注呵護(hù),讓每一位七中學(xué)子在學(xué)校也能感受到家的溫暖。

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖5)
    疊好點(diǎn)——細(xì)節(jié),是盡善的

        在合肥七中,他們是一群認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師。每周二高 一級(jí)部分管領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)生活老師例會(huì),通過(guò)例會(huì)對(duì)上周情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)下周工作進(jìn)行布置。同時(shí)他們堅(jiān)持參加培訓(xùn),自覺(jué)讀書(shū)看報(bào)。進(jìn)行有關(guān)寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)方 面的學(xué)習(xí)和交流,在學(xué)習(xí)和交流中不斷豐富管理方法,積累管理經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升管理能力和水平。他們立足“早”字,未雨綢繆,及時(shí)做好計(jì)劃,提高預(yù)見(jiàn)性,堅(jiān)決 杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生。同時(shí),出現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)處理,及時(shí)調(diào)查,及時(shí)和班主任、級(jí)部、學(xué)生家長(zhǎng)溝通,形成教育合力。

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖6)
    專(zhuān)業(yè)點(diǎn)——學(xué)習(xí),是必須的

        生活管理不等同于宿管,在高中這一特殊階段,生活老師所承載的不僅僅是浮于表面的簡(jiǎn)單式管理,而是深入學(xué)生內(nèi)心,在心理和德育的角度教導(dǎo)學(xué)生,教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

    合肥七中:生活老師,新校的耕耘者(圖7)
    漂亮點(diǎn)——布置,是文化的

        一個(gè)好的教育者可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。生活老師的工作看起來(lái)平凡,然而正是這平凡的工作成就了不凡事業(yè)。他們對(duì)學(xué)生宏觀上的耐心教育,生活上的悉心體 貼,情感上的入微關(guān)愛(ài)。生活老師揮灑的每一點(diǎn)滴,都是一個(gè)縮影,映照著一縷又一縷的陽(yáng)光。正是這一縷縷陽(yáng)光普照,合肥七中學(xué)子在“立志成人、力求成才”的 幸福教育路上一路高歌。

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